Évaluations formative et certificative des apprentissages. Enjeux pour l’enseignement

Ce nouvel opus de la collection « Le point sur…. Pédagogie » vise à remettre les apprentissages des élèves au cœur de l’acte d’évaluation en donnant à voir « une problématique évaluative ancrée dans un questionnement propre aux sciences de l’éducation, en interaction avec d’autres champs théoriques de référence » (p.8).

La clarté des chapitres et de leur découpage permet de bien comprendre comment cette réorientation salutaire s’est opérée au fil du temps et comment elle doit s’imposer aujourd’hui. Des encarts bienvenus sont proposés, de manière contingente, pour aller plus loin.

Tout au long de l’ouvrage, Lucie Mottier-Lopez guide, explicite, argumente de façon rigoureuse et synthétique.

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